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从小就正确 儿童教育项目
从小就正确！
Right from Childhood!
无国界爱心青少年人道主义教育（教学试点）项目
Human rights Education for Youth （experimental unit）
项 目 概 要
1）项目摘要
“从小就正确！”无国界爱心青少年人道主义教育（教学试点）项目（以下简称：“从小就正确”教育试点项目）是一个长期的具有重要意义的项目，项目的设立填补了中国青少年人道主义教育领域空白。该项目由无国界爱心（北京）文化传播中心组织实施。
“从小就正确！”无国界爱心青少年人道主义教育（教学试点）项目（以下简称：“从小就正确”教育试点项目）是一个长期的具有重要意义的项目，项目的设立填补了中国青少年人道主义教育领域空白。该项目由无国界爱心（北京）文化传播中心组织实施。
“从小就正确”打工子弟人道主义素质教育项目
“从小就正确”是一个儿童人道主义素质教育项目，将填补中国青少年人道主义（联合国“世界公民”）教育领域的空白。其中“从小就正确”（打工子弟）项目是该计划的专项项目。该项目旨在为中国教师和学生提供一套科学的国际人道主义教育材料，帮助儿童（尤其是打工子弟学校的儿童）认识社会，培养青少年公民意识、和爱世界的能力，让他们从小建立正确的世界观。
该项目计划同时结合中国的传统文化，将国际“世界公民”素质教育和我国法律、历史文化相互结合。在了解世界的同时，也教育儿童学习《三字经》、《大学》、《论语》等中国经典。同时鼓励儿童写“善行日记”，帮助儿童在阅读、写作、动手能力、表达能力、英语和心智方面全面提升。
“从小就正确”教育试点项目宗旨
1. 青少年人道主义教育实践：
培养中国青少年的公民意识；通过教学维护公民权利，使每个青少年能够维护自身的权利和他人的权利
2. 培训教师：
通过对中小学教师的培养，提高教师引导儿童开展人道主义教学的能力。
3．教育方案研究：
1. 青少年人道主义教育实践：
培养中国青少年的公民意识；通过教学维护公民权利，使每个青少年能够维护自身的权利和他人的权利
2. 培训教师：
通过对中小学教师的培养，提高教师引导儿童开展人道主义教学的能力。
3．教育方案研究：
作为整体项目之一，对于教育试点项目中得出的经验进行科学的总结。为中国青少年人权教育探索出一套科学、严谨、实用性和推广性强的教学解决方案，以便在未来进行广泛的校园人权教学应用和规模化推广。
“从小就正确”教育试点项目将历时一年，教育方式的研究、教材的编写和不断修改、教育教学的实践试点工作将同步进行，以便总结出适合中国青少年使用的人权教育方案。“从小就正确”教育试点项目的教学内容丰富，其特色在于把联合国公民教育教育内容与中国国学传统文化知识相结合，多元化培养儿童。项目包含由联合国指导撰写的人权教材，也有中国国学中的传统经典，有利于儿童语言能力的培养，更有助于培养儿童道德观念，塑造文明、正义的责任心。
“从小就正确”教育试点项目的形式多样：通过课堂教学、课外实践活动、青少年人权超级营地夏令营、教师培训、贫困和不发达地区教师人道主义教育能力培养、公民教育影片流动放映、每月人道主义教学经验分享聚会、青少年人道主义教育活动中心、主题工作坊、跨地区学生交流、民间公益机构儿童权利教育研讨会等多种方式，以使青少年人道主义教育项目达到最大的效果。
该项目通过与北京高等学校社会科学系的相关教授协作，共同开展青少年人道主义教育教学研究，以保证项目的科学型。通过与选定的试点学校班级合作，实践人权教材，以保证教材的实用性和严谨度。
2）相关性
2.1与目标地区的需求相关性
项目符合“培养人权文化”行动
项目包含的主题领域：儿童的权利；性别平等；公民教育；
对人权和民主化问题的教育、培训、监督和公众意识的提高
“从小就正确”教育试点项目与中国青少年素质教育密切相关。中国政府教育部门正在大力推行学生素质教育，以培养青少年德、智、体、美、劳均衡发展。本项目可以作为青少年道德教育的重要补充，重点培养儿童学人道主义有恒久、正向且一致的态度取向，将人权内化为普通常识与生活习惯，增强青少年的公民意识，提升自我保护意识、维护正义，以对社会作出贡献。
2.1与目标地区的需求相关性
项目符合“培养人权文化”行动
项目包含的主题领域：儿童的权利；性别平等；公民教育；
对人权和民主化问题的教育、培训、监督和公众意识的提高
“从小就正确”教育试点项目与中国青少年素质教育密切相关。中国政府教育部门正在大力推行学生素质教育，以培养青少年德、智、体、美、劳均衡发展。本项目可以作为青少年道德教育的重要补充，重点培养儿童学人道主义有恒久、正向且一致的态度取向，将人权内化为普通常识与生活习惯，增强青少年的公民意识，提升自我保护意识、维护正义，以对社会作出贡献。
2.2项目要解决的问题和满足何种需求
“从小就正确”教育试点项目重点弥补中国青少年人道主义教育空白，解决以下问题：
“从小就正确”教育试点项目重点弥补中国青少年人道主义教育空白，解决以下问题：
· 解决中国青少年无法获得国际化公民教育教育的问题
· 解决中国教师没有“指导青少年学习公民权利知识”的教学方案问题
· 解决没有符合中国青少年学人道主义教育的教材和教师参考书问题
· 解决中国没有开展青少年人道主义教育民间指导机构的问题
· 解决中国不发达地区教师和学生接触国际公民权利教育的问题
· 解决中国教师没有“指导青少年学习公民权利知识”的教学方案问题
· 解决没有符合中国青少年学人道主义教育的教材和教师参考书问题
· 解决中国没有开展青少年人道主义教育民间指导机构的问题
· 解决中国不发达地区教师和学生接触国际公民权利教育的问题
项目满足以下需求：
· 为儿童提供系统的人道主义教育解决方案
· 为教师提供专业的青少年人道主义教育教学方法培训指导
· 为青少年人道主义教育提供符合中国法律要求和国情的教学用书和教师用书
· 为不发达地区教师提供接受青少年人道主义教育教学方法培训的机会
· 为青少年提供了解国际知识，增加地区间交流的机会
· 为潜在热心该项目的团体提供教学案例、教学经验和儿童人道主义教育的新思路
· 为儿童提供系统的人道主义教育解决方案
· 为教师提供专业的青少年人道主义教育教学方法培训指导
· 为青少年人道主义教育提供符合中国法律要求和国情的教学用书和教师用书
· 为不发达地区教师提供接受青少年人道主义教育教学方法培训的机会
· 为青少年提供了解国际知识，增加地区间交流的机会
· 为潜在热心该项目的团体提供教学案例、教学经验和儿童人道主义教育的新思路
2.3项目的参与者和目标受益群体
参与者
1．青少年教育专家 2．社会学教授 3．学校 4．学生组织 5．青少年媒体 6．其他NGO团体（关爱儿童类）
参与者
1．青少年教育专家 2．社会学教授 3．学校 4．学生组织 5．青少年媒体 6．其他NGO团体（关爱儿童类）
目标受益群体
1．青少年权利教育工作者（教师、校外活动辅导员等等）
2．关注青少年权利教育的机构（当地校外少年宫、学生活动中心、草根NGO）
3．家长 4．儿童 5．不发达地区儿童(包括一所农民工子弟小学的班级)
6．不发达地区教师 7.社区
1．青少年权利教育工作者（教师、校外活动辅导员等等）
2．关注青少年权利教育的机构（当地校外少年宫、学生活动中心、草根NGO）
3．家长 4．儿童 5．不发达地区儿童(包括一所农民工子弟小学的班级)
6．不发达地区教师 7.社区
2.4项目的目标和预期成果
· 总体目标
“从小就正确！”无国界爱心青少年人道主义教育项目的最大愿景是，在中国每一个儿童都可以受到良好的公民权利教育，每一个儿童都可以得到老师的指导，每一个讲授公民权利知识的教师都可以得到良好的资源支持，每一个儿童都能够掌握所学的人道主义知识，并将所学用于实践，在未来以及现在为促进社会公民权利和世界可持续发展做出贡献。
· 总体目标
“从小就正确！”无国界爱心青少年人道主义教育项目的最大愿景是，在中国每一个儿童都可以受到良好的公民权利教育，每一个儿童都可以得到老师的指导，每一个讲授公民权利知识的教师都可以得到良好的资源支持，每一个儿童都能够掌握所学的人道主义知识，并将所学用于实践，在未来以及现在为促进社会公民权利和世界可持续发展做出贡献。
· 具体目标及预期成果
完成中国青少年人道主义教育试点工作，为各地老师和学生编写出适合的国际人道主义教育教材。使青少年人道主义教育的重心转入下一阶段，规模性地实施和开展青少年公民权利教育。
01课程目标：
通过人权教育环境的营造与“经验式”、“交互式”、“参与式”的教学方法与过程，协助学生澄清价值与观念，尊重人性尊严的价值体系，并于生活中实践维护与保障人权。
具体而言，人权教育着重在认知、情感意识与行为三方面，让学生对人权有一个恒久、正向且一致的态度取向，将人权内化为普通常识与生活习惯。
完成中国青少年人道主义教育试点工作，为各地老师和学生编写出适合的国际人道主义教育教材。使青少年人道主义教育的重心转入下一阶段，规模性地实施和开展青少年公民权利教育。
01课程目标：
通过人权教育环境的营造与“经验式”、“交互式”、“参与式”的教学方法与过程，协助学生澄清价值与观念，尊重人性尊严的价值体系，并于生活中实践维护与保障人权。
具体而言，人权教育着重在认知、情感意识与行为三方面，让学生对人权有一个恒久、正向且一致的态度取向，将人权内化为普通常识与生活习惯。
课程具体目标为：
（一）认知层面：让青少年了解人权存在的事实、基本概念、价值等相关知识。
（二）情意层面：
· 培养青少年公民意识
· 发展自己对人权的价值信念，增强对人权的正面感受与评价
· 培养青少年认识理解作为“世界自由、正义与和平的基础”的固有“人格尊严和价值”的意义
（三）行为层面：
· 培养尊重人权的行为，及参与实践人权的行动力
· 通过教学维护人权，使每个青少年能够维护自身的权利和他人的权利
· 培养青少年参与公民社会建设的能力和未来参与国际发展的能力
· 鼓励青少年将所学的知识更好地运用于促进和保护自己所在社区的人权，为社会做出贡献
（一）认知层面：让青少年了解人权存在的事实、基本概念、价值等相关知识。
（二）情意层面：
· 培养青少年公民意识
· 发展自己对人权的价值信念，增强对人权的正面感受与评价
· 培养青少年认识理解作为“世界自由、正义与和平的基础”的固有“人格尊严和价值”的意义
（三）行为层面：
· 培养尊重人权的行为，及参与实践人权的行动力
· 通过教学维护人权，使每个青少年能够维护自身的权利和他人的权利
· 培养青少年参与公民社会建设的能力和未来参与国际发展的能力
· 鼓励青少年将所学的知识更好地运用于促进和保护自己所在社区的人权，为社会做出贡献
02预期成果：
1．编写出适合中国青少年学习的《联合国人权教育》教材
2．编写出适合中国中小学老师使用的《联合国人权教育教师教学参考手册》
3．总结出针对中国青少年开展联合国人权教育的经验
4．指定一套较为系统的中国青少年人权教育解决方案
4．在项目教育试点的班级里取得成功（得到试点班级老师、学生和家长的认可）
5．建设一支强有力的联合国人权教育指导团队，以便在推广期对各地学校进行有效的指导
6．搭建一个“青少年人权教育”中文学习网站，以便通过网络及时了解到教研试点阶段每一个进程和所取得的效果。并且该网站将作为今后推广期的人权教育教学指导网站使用
7．发展一批热心青少年人权教育的种子学校
8．设立“无国界爱心‘从小就正确’青少年活动中心”，旨在让青少年人认识联合国、欧盟民主和人权行动人权项目和无国界爱心组织的使命和工作。透过不同和多元化的资源和教育活动，访客能了解世界各地儿童的状况和人权发展，学习人权知识，进行经验分享，扩宽世界视野。
1．编写出适合中国青少年学习的《联合国人权教育》教材
2．编写出适合中国中小学老师使用的《联合国人权教育教师教学参考手册》
3．总结出针对中国青少年开展联合国人权教育的经验
4．指定一套较为系统的中国青少年人权教育解决方案
4．在项目教育试点的班级里取得成功（得到试点班级老师、学生和家长的认可）
5．建设一支强有力的联合国人权教育指导团队，以便在推广期对各地学校进行有效的指导
6．搭建一个“青少年人权教育”中文学习网站，以便通过网络及时了解到教研试点阶段每一个进程和所取得的效果。并且该网站将作为今后推广期的人权教育教学指导网站使用
7．发展一批热心青少年人权教育的种子学校
8．设立“无国界爱心‘从小就正确’青少年活动中心”，旨在让青少年人认识联合国、欧盟民主和人权行动人权项目和无国界爱心组织的使命和工作。透过不同和多元化的资源和教育活动，访客能了解世界各地儿童的状况和人权发展，学习人权知识，进行经验分享，扩宽世界视野。
2.5项目的增值意义
“从小就正确”教育试点项目是一个长久项目的初期阶段，在未来将得到广泛的推广。项目重视教育的性别平等，女孩将得到和男孩一样的受到教育的机会，并且试点教学的班级中男女生的比例保持平衡，教师将注重女孩子的能力培养。同时，项目更青睐于对女性教员的指导培训，以便女教师能够以女性的慈爱之心更好地教育青少年。希望影响到更多的学校和团体，加入到开展青少年人权教育的事业中来。由于中国国内还没有专门针对青少年开展人权教育项目，本项目的进行将对其他机构和学校提供良好的参考和借鉴作用。并且该项目可能成为一种带动力，引导更多的机构关注和开展行动。
“从小就正确”教育试点项目是一个长久项目的初期阶段，在未来将得到广泛的推广。项目重视教育的性别平等，女孩将得到和男孩一样的受到教育的机会，并且试点教学的班级中男女生的比例保持平衡，教师将注重女孩子的能力培养。同时，项目更青睐于对女性教员的指导培训，以便女教师能够以女性的慈爱之心更好地教育青少年。希望影响到更多的学校和团体，加入到开展青少年人权教育的事业中来。由于中国国内还没有专门针对青少年开展人权教育项目，本项目的进行将对其他机构和学校提供良好的参考和借鉴作用。并且该项目可能成为一种带动力，引导更多的机构关注和开展行动。
3）方法和可持续性
3.1项目的主要活动
“从小就正确”教育试点项目是由一系列教育活动组成的项目，但主要以在选定的中小学班级中开展人权教育教学试点工作为核心。项目针对学生开展课堂和课外多元化教学方式，并配合多种活动（如：参观访问教育基地、跨学校间的学生教育与合作等）。为使项目影响最大化，我们还设置流动青少年人权影视资料放映；同时设立“从小就正确”青少年人权教育活动中心，让青少年和教师在这里得到更多的人权知识、最新的资讯、更丰富的资料和热心的辅导，青少年和教师可以在这里举行经验分享会和小型研讨会。此项目中还设置了为期一周的青少年人权教育超级营地计划（夏令营），同时30%的参与者将邀请不发达地区的儿童和教师免费参与学习交流。
3.1项目的主要活动
“从小就正确”教育试点项目是由一系列教育活动组成的项目，但主要以在选定的中小学班级中开展人权教育教学试点工作为核心。项目针对学生开展课堂和课外多元化教学方式，并配合多种活动（如：参观访问教育基地、跨学校间的学生教育与合作等）。为使项目影响最大化，我们还设置流动青少年人权影视资料放映；同时设立“从小就正确”青少年人权教育活动中心，让青少年和教师在这里得到更多的人权知识、最新的资讯、更丰富的资料和热心的辅导，青少年和教师可以在这里举行经验分享会和小型研讨会。此项目中还设置了为期一周的青少年人权教育超级营地计划（夏令营），同时30%的参与者将邀请不发达地区的儿童和教师免费参与学习交流。
“从小就正确”教育试点项目具有极高的可操作性，选定中学和小学两个年龄段作为试点，同时还会选定一个农民工子弟小学的班级，作为项目计划的特殊试点开展教育工作。
3.2项目执行
本项目将由无国界爱心组织（北京）独立执行实施，我们项目团队中聘请到多名教育专家，对儿童教育有着丰富的教育教学经验，他们的教师级别都在一级教师以上。项目的过程中会针对不同活动邀请协作支持单位，如青少年媒体、儿童教育基地等单位，以保证为儿童提供更多的参与和体验的机会。
本项目将由无国界爱心组织（北京）独立执行实施，我们项目团队中聘请到多名教育专家，对儿童教育有着丰富的教育教学经验，他们的教师级别都在一级教师以上。项目的过程中会针对不同活动邀请协作支持单位，如青少年媒体、儿童教育基地等单位，以保证为儿童提供更多的参与和体验的机会。
3.3项目的可持续性
本项目制定了详细的项目进程表，将在一年时间内达到项目预定目标。项目的执行小组和协调办公室将负责项目的实施控制，并且项目每月都会在设立的“从小就正确”人权教育活动中心开展进展分享会，每月总结和分享各位老师和各个试点班级的检验和总结遇到的问题，通过这种方式保证项目在次月继续进行。同时，该项目作为试点，在完成时得出的经验成果将编辑成书，用于规模化推广使用，具有很高的拓展价值，将本期教育试点项目持续下去。
本项目制定了详细的项目进程表，将在一年时间内达到项目预定目标。项目的执行小组和协调办公室将负责项目的实施控制，并且项目每月都会在设立的“从小就正确”人权教育活动中心开展进展分享会，每月总结和分享各位老师和各个试点班级的检验和总结遇到的问题，通过这种方式保证项目在次月继续进行。同时，该项目作为试点，在完成时得出的经验成果将编辑成书，用于规模化推广使用，具有很高的拓展价值，将本期教育试点项目持续下去。
3.4项目的多重效果
本项目不仅仅对提高学生认知人权知识大有益处，并且对教师的培训有很好的引导和指导价值。同时项目通过对学生的教育，将影响到儿童的家长，对提升家庭和谐度有积极作用。项目也会对同类机构提供榜样作用，项目的开展将会填补了中国青少年人权教育空白，得出的经验和教学成果，也将对其他机构提供富有价值的检验参考。
本项目不仅仅对提高学生认知人权知识大有益处，并且对教师的培训有很好的引导和指导价值。同时项目通过对学生的教育，将影响到儿童的家长，对提升家庭和谐度有积极作用。项目也会对同类机构提供榜样作用，项目的开展将会填补了中国青少年人权教育空白，得出的经验和教学成果，也将对其他机构提供富有价值的检验参考。
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